Yabancı Dil Eğitiminde Süre Var, Sonuç Yok

0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

Yabancı Dil Eğitiminde Süre Var, Sonuç Yok, İLKE Vakfı Eğitim Politikaları Araştırma Merkezi (EPAM), Türkiye’deki zorunlu yabancı dil öğretiminin mevcut durumunu masaya yatırdığı “Zorunlu Eğitimde Yabancı Dil Öğretimi” başlıklı çalıştayın sonuç raporunu kamuoyuyla paylaştı. 8 Mayıs 2025 tarihinde İstanbul’da gerçekleştirilen çalıştaya, alanında uzman akademisyenlerin yanı sıra farklı eğitim kademelerinden öğretmenler de katıldı.

Rapor, Türkiye’de erken yaşta başlatılan ancak parçalı bir şekilde sürdürülen İngilizce eğitiminde ciddi yapısal sorunlar olduğunu ortaya koyuyor. Öğrenciler, yaklaşık 1000 saat İngilizce dersi almalarına rağmen temel iletişim seviyesinin ötesine geçemiyor.

Öne Çıkan Bulgular:

Kalabalık sınıflar öğrenmenin önünde engel:
Dil üretimini destekleyecek ortamlar oluşturulamadığı için öğrenciler hata yapmaktan çekiniyor. Raporda, sınıf mevcudunun 15 öğrenciyle sınırlandırılması ve güvenli öğrenme ortamlarının oluşturulması öneriliyor.

Ders kitapları yetersiz ve müfredatla uyumsuz:
İngilizce ders kitaplarının Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) ile yalnızca %19 oranında örtüştüğü tespit edildi. Eğitim materyallerinin pedagojik hedeflerle uyumlu hale getirilmesi gerektiği vurgulanıyor.

Motivasyon eksikliği yaygın bir problem:
Dil öğreniminin bireysel ve toplumsal faydaları öğrencilere yeterince aktarılamıyor. Raporda, öğrencilerin yaşına uygun hedefler belirlenmesi ve öğrenmenin sosyal bağlamlarda desteklenmesi öneriliyor.

Hazırlık sınıflarının eksikliği ciddi bir kayıp:
Ortaokul ve lise düzeylerinde kaldırılan hazırlık sınıflarının yeniden yapılandırılması gerektiği belirtiliyor. Rapora göre, yoğunlaştırılmış ve isteğe bağlı hazırlık programları, öğrencilerin dil gelişimini ciddi biçimde destekleyebilir.

Dijital araçlar pedagojik hedeflere hizmet etmiyor:
Yapay zekâ destekli dil uygulamalarının sadece doğru cevaba ulaşmaya odaklı çalıştığı; ancak süreç odaklı öğrenmeyi desteklemediği vurgulanıyor. Yabancı Dil Eğitiminde Süre Var, Sonuç Yok

EPAM’dan Politika Yapıcılara Çağrı

EPAM raporunda, Türkiye’de yabancı dil eğitimine ilişkin politikaların sadece süre ve içerik değil; aynı zamanda pedagojik iklim, bireysel hedef belirleme, dijital entegrasyon ve sınıf yapısı gibi boyutlarda da yeniden ele alınması gerektiği ifade ediliyor. Eğitim sisteminin sahadaki sorunlara ve deneyimlere dayalı olarak yeniden yapılandırılması gerektiği mesajı veriliyor.