TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ 2. ÖĞRENCİ ÇALIŞTAYI

BEĞENDİM

ABONE OL

News

Bakan Tekin, konuşmasında Türkiye’nin modernleşme tarihine geriye dönüp bakıldığında temel sıkıntı konuların dünyadaki gelişmeleri hızlı takip edememek, zamana yaymak, bu esnada da istenilen hızda hareket edememek olduğunu söyledi.

Tekin, 19. yüzyılda ve sonrasında yaşanan tartışmaların hepsinde yapılması gerekenin ne olduğuna dair gerek entelektüeller gerek siyasetçiler gerekse uygulayıcılar arasında fikir birliği oluştuğunu ancak bunların hayata geçirilmesinde tartışmalar, tereddütler, yavaş hareketler söz konusu olunca birçok konuda geç kalındığını dile getirdi. Dünyada çok hızlı bir dönüşümün ve değişimin yaşandığına vurgu yapan Tekin, “Bu değişim ortamında zaman kaybetmek, bu değişim sürecini zamana yaymak bize hiçbir şey kazandırmayacak.” ifadesini kullandı.

Bakan Tekin, statükoyu korumanın ve “Öyle devam edelim, olduğu gibi kalsın.” demenin hiçbir fayda getirmeyeceğini belirterek, “Dünyada eğitim öğretim süreçleriyle ilgili inanılmaz hızlı bir değişim yaşanırken biz hâlâ 1970’li, 1980’li yıllardaki gibi sizlere bilgi yüklemeye çalışan, size ısrarla ‘Şunu da öğrenin, bunu da öğrenin.’ diye ders kitaplarına, müfredata koyan bir mantıkla hareket edersek çağı ıskalamış oluruz. Size de hiçbir faydamız olmaz. Oturduğunuz yerden belki kısa vadede bir değişim yaşanmadığı için mutlu gibi olursunuz ama okullarınızı bitirdiğinizde, eğitim öğretim süreçlerinizi tamamladığınızda, ‘Ben buradan ne elde ettim, bana ne faydası oldu?’ sorusunun cevabını veremezsiniz.” diye konuştu.

Dünyada her şey gibi eğitim öğretim süreçlerinin, bilgiyi edinme metodolojisi ve araçlarının da değiştiğine işaret eden Tekin, şunları kaydetti:

“Durum böyleyken bizim de kendimizi, eğitim sistemimizi sizin daha iyi yetişmeniz için, sizin dünyada muadillerinizle daha iyi rekabet edebilmeniz için, hayata daha iyi hazırlanabilmeniz için bazı değişiklikleri yapmamız gerekiyordu. ‘Değişiklik yapmayalım, kendimizi tartışmaya açmayalım, değişiklik yapacağız, bizi tartışacaklar, ne gereği var, biz devam edelim birkaç sene falan…’ deyip, kendimizi korunaklı bir alana hapsedebilirdik ama o zaman sizin ve sizin geleceğinizle ilgili hakkımız olmayan bir tasarrufta bulunmuş olurduk ve sizi bu koşullarda yetiştirememiş olurduk. Bir ebeveyn, sorumlu bir insan ve sorumlu bir yönetici olarak hata yapmış olurduk. Biz bunu asla düşünmedik. Dedik ki sistematik, radikal bir eğitim felsefesi değişikliği biz de yapmamız gerekiyor çünkü biz kendi içimizde bunu analiz edebildiğimiz gibi, uluslararası raporlarda, uluslararası ortamlarda da bunları rahatlıkla görebiliyorduk. O yüzden biz köklü bir dönüşüm sürecini, radikal bir eğitim felsefesi değişikliğini yapmak durumunda idik. Bunu yaptık.”